中小学“减负”是一个阴谋


#21

我们学校就是,国庆假期只给三天假期,而且还要补课,之后连上十天课没有休息,校长讲话就是上课时间长是为了你们好,而且学校无偿给你们补课还不知足之类的话


#22

说的好!


#23

减不了负。假如取缔了一种竞争方式,也要以别的竞争方式竞争,消灭不了社会压力。

社会压力则是从就业中来,而就业就关乎到生产关系分配关系,为什么要拼死拼活学习?还不是为了“高人一等”?至少大部分人主观上认为是能够走这一条路的,至于走这一条路是否直接关乎到生产关系嘛,危险,存疑。

而这并非意味着学习就可以让每个人都“飞黄腾达”。事实上,在资本主义的条件下,就不可能每个人都是资本家。每一个面临的事实上是一个“囚徒困境”的结果。

我,别人 竞争 不竞争
竞争 0,0(带有风险) 1,-1
不竞争 -1,1 0.0

为什么说带有风险?因为根据每个人的不同,投入费用不同,师资不同…但无论如何,别人出手了,自己动起来总比不动好。

这部分不但是学生的思考方式,更是家庭的思考方式,是整个做出这类选择的人们的集体的逻辑,有的是互相影响,有的是跟风,有的是强迫…一句话:在当前的教育下,我们是有“机会”的。

所以,竞争愈演愈烈,至少现在看来,这个逻辑依然主宰着大量学生,大量学生也深受其苦。

教育(考试)的形式取决于经济,而教育(考试)的内容,则取决于政治。当然,经济基础决定上层建筑,这两个也是互相影响的。

这段不想写了,要上课了没时间,贴原著吧:

所有这些对共产主义的物质产品的占有方式和生产方式的责备,也被扩及到精神产品的占有> 和生产方面。正如阶级的所有制的终止在资产者看来是生产本身的终止一样,阶级的教育的终止在他们看来就等于一切教育的终止。

资产者唯恐失去的那种教育,绝大多数人来说是把人训练成机器。

节选自《共产党宣言》,中文译本,疑有误(英文版中的所有“教育”都是“culture”,所以这段是否是针对教育的批判,本人持保留意见)

本人小初中生,各位大可多批判,万分感谢,只请对本号手下留情。


#24

等等这个格式…


#25

论坛须知看了么?