中国的政史教科书都篡改了哪些理论与事实?


#1

我是一名高中生。接触了真正的马克思主义之后,越来越不忍睹本朝的教科书了。


#2

岳麓版历史书的屁股尤其歪,
1.有意否定五段论
2.把建国以后的人口暴增(战后出现婴儿潮是正常的)全都归结为对马寅初的批判
3.有意夸列宁的新经济政策
2.曲解斯大林与布哈林的争论
3.“高度集中的政治经济体制”成了万金油,以后的改革失败都归结为改革不彻底。(我一个理科生还很清楚地记得这句话)
4.把粮食增长说成是包干到户的结果
5.用了春秋笔法(全书无数次使用),让别人以为共产风是毛刮起来的
我已经一年多没有看历史教科书了,凭经验整理


现在的考试越来越反动了,数学必考一题古文,化学必考一题古文,论述类文本必然绕不开孔子,语言得体必考,作文必考核心价值观(任务驱动型作文几乎已经凉了)


#3

附议。以及淡化阶级概念,还有篡改“帝国主义”定义,把帝国主义时代避而不谈,换成不痛不痒的“大企业时代”等


#4

其实我觉得五段论确实不一定适用于全世界。我们不能明确奴隶在古代中东、印度、东亚等地占到的地位(奴隶总数占到总人口多少以及奴隶生产的重要性)。这些文明不一定经过奴隶社会。原因可以用这些文明与希腊罗马获取生活资料的手段不同来解释。(就和游牧部落不会和农耕文明一样出现把居民固定在土地上进行剥削的封建制一样)


#5

罗马或者后来各殖民地那种大型奴隶种植园经济在中国似乎较少。因而中国可能不需要太多奴隶制的生产关系。


#6

恩格斯在《起源》中认为奴隶制是最早的剥削关系。但《资本论》中也提到过原始公社被部落贵族变为农奴制的例子。


#7

语文卷子卷纸必谈网络安全,国家安全和大国制造,政治卷子天天让大学生树立新就业观念搞新上山下乡…(除了心虚我还能说啥)


#8

现在看来,当代教科书美化剥削阶级对革命阶级进行暴力革命后的休养生息等让步政策,也是有大问题的。它把作为社会一定阶段内变革和进步的主要动力的阶级斗争——的主要表现方式即革命运动特别是武装造反起义在社会进步中的意义,在逻辑上潜移默化地置换为剥削阶级对待革命所可能作出的让步政策、改良活动。

仿佛当每一次急风暴雨式的群众运动和摧枯拉朽的革命战争过后,当每一次这样的起义被剥削阶级所镇压而失败之后,当权的剥削阶级都会对革命的被压迫阶级特别是直接参与革命运动的部分“放松镇压”、采取安抚——而不是基于剥削阶级的本质和阶级斗争的客观规律而动用一切反动因素对革命力量给予彻底地打压和肃杀;这些被革命起义对旧事物秩序的冲击震荡所带来的副作用——剥削阶级的妥协让步原来本可以不经过被压迫阶级的革命斗争,所争取到并实现,而是根本上靠统治者的基于改良方式的妥协、“恩赐”!而不是统治阶级在镇压革命后以统治阶级利益为根本出发点而用安抚和修养生息、在某些地方以作出一定让步等方式对革命阶级的分化瓦解、试图打压和熄灭革命因素,从而缓和阶级矛盾!

这就是修正主义的逻辑,从这个逻辑推出的只能是:历史上的革命至少大部分革命运动都是毫无意义的,以政治革命、经济抗争为主要内容的阶级斗争不是社会进步的主要动力,不是历史的火车头,而是“对生产力、社会稳定和文化发展”等等的阻碍与破坏。维持现存秩序的逻辑取代了新陈代谢的逻辑;由靠统治阶级当权者内部的相对进步并对进一步造成社会的改良的“常识”与“认同”,取代了由革命的阶级用革命的行动改造社会的逻辑。从而得出:社会进步的主要动力在剥削阶级那里,在剥削阶级对社会生产实行的管理职能以及相应的安抚政策那里。

资产阶级畏惧马克思主义阶级斗争学说的革命锋芒,憎恶辩证唯物主义和历史唯物主义为揭示人类社会发展的一般规律所阐明叙述的客观真理,但它们在无产阶级科学面前并不敢也无法真正理直气壮地把自己的反动逻辑等伪科学展示出来,试图以此从正面推翻马克思主义。因此,它们就会以修正主义的精致的面貌示人,试图用隐蔽着的错误混藏在一本本封面写着“马克思主义理论工程教材”和叫做“以马克思主义为指导”的政治、历史等教科书里,通过这种方式兜售混乱反动的资产阶级思想。

因而在对待阶级斗争是历史发展的主要推动力量这一客观真理上,它们或通过不谈这句话的具体表现和历史逻辑等方式,绕过和忽略这句话的意义,或在不得不谈及的地方(比如为了维护现执政党的所谓合法性与资产阶级法权而强调借用苏共、中共这些真正的无产阶级政党的行动和面貌等史实,把革命战争年代的阶级斗争、各个阶级在历史上的活动和发生的关系体现出来,但目的是为修正主义自身统治抹上红色的脂粉。),通过上述方式把唯心主义的逻辑和通过摘取史料片断等方式,把私货和潜台词从后台偷偷地运进来。比如,它们会说汉初休养生息政策是封建阶级用让步政策的方式,对社会生产力发展乃至社会进步发生推动作用的体现,它们会把描写在高、惠、文、景皇帝实行修养政策下的社会面貌“美好”现象的封建文人美化文章摘录出来以佐证它们的“让步”观点,却不提存在有描述汉初在休养生息政策下地主阶级趁势兼并土地和加大剥削力度的相关史料对事实的揭露,不提及汉初地主阶级缓和阶级矛盾的阶级利益实质与使其作出让步政策的背景,不提秦末农民起义对于社会生产力的首要的、根本意义上的解放作用和对于迫使地主阶级作出让步的主导作用,从而,也就把革命在对社会进步的推动作用中的首要的决定性的地位抹杀,把革命在这逻辑之中的地位和关系替代为:革命的副作用即剥削阶级在镇压革命后的缓和阶级矛盾而作的行动。


#9

历史上淡化马列主义加强资产阶级思想。
我用的是人教版的,历史教科书里大谈国家资本主义,甚至对于其资本主义本质闭口不谈。
对于马克思主义的阶级学说,历史教科书也是能淡化就淡化,对于阶级斗争闭口不提,代之以所谓的生产力进步。
对于前三十年基本只讲第一个五年计划,涉及生产关系的只有三大改造。我们历史老师甚至还认为除了第一个五年计划,前三十年毫无正确性。
必修三里对于资产阶级思想大吹特吹,大讲伏尔泰卢梭等人的思想,却不讲马克思主义的思想,毛泽东思想居然与三民主义在一个单元里!
对于儒家思想只是片面地摘取其积极意义,对于其反动本质闭口不提。且对黄宗羲顾炎武的思想颇为推崇。历史题方面淡化阶级斗争史,强调现代化,战争方面淡化太平天国和解放战争,大讲抗日战争。

政治上混淆国有制和公有制的区别,玩弄文字游戏,将私有制经济称为私营经济。
必修三文化生活中最后一个单元大谈所谓社会主义核心价值观,空洞无比。
必修二政治生活中,基本只讲国家表面上的所谓民主专政,却排斥阶级学说。对于国家性质只有一句:阶级统治的工具,不痛不痒。
必修四基本还算马克思主义哲学,但渗透进了特色思想。据说这本书要退出必修了,变成选修,代之以法律。

语文上对古文大学特学,对鲁迅的文章能删就删,这两年甚至把《包身工》都删了。作文上几乎向八股文靠拢,要求用固定的格式,说是可以拿高分。

英语上,各种阅读理解完型填空中心灵鸡汤泛滥。


#10

本朝人教版教科书更加反动,叫我们在发生劳资纠纷的时候去找有关部门解决,而否定工人运动必修3也是如此把中国古代的一些糟粕当成先进文化,以及大搞对包子的个人崇拜和对毛泽东思想的部分先进进行否定


#11

传统文化那部分不及最后一个单元反动


#12

反正政治书除了必修1还好以为其他就是反动至极


#13

必修一才反动呢,故意混淆所有制,鼓吹所谓社会主义市场经济,而必修四基本上还是马克思主义哲学,据说这本书要被踢出必修行列了。


#14

还好我们不会,高考完政治必修4不烧其他全烧然后在拍照留念


#15

毕竟哲学是比较抽象的,而且马哲是铁板一块,加入中特内容也只能是注解,所以基本上可以作为马哲入门读物来处理。


#16

还好,不然要gg


#17

搞笑的是书上连什么是社会主义都没说😏一堆中特理论简直是精分,不过政治必修四可以说是讲了点真正马哲的


#18

的确历史唯物主义对中特还是有好处的。但是现在的臭老九一个个资产阶级思想及其严重,而且还大力宣传中特社会主义核心价值观,一个个词语全是反话,如果革命成功还是要让这些臭老九先改造,毕竟不能在让他们在害人啊


#19

2019年秋季开始,全国高中统一使用,逐步替换成新人教版历史,附上下载链接供大家参考批判:度盘


#20

我们用的就是人教版历史书里面的内容老有趣了